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纽约 College Background
中心为残疾学生

AC-1g02
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94-20家伙河啤酒BLVD。
牙买加,NY 11451

工作时间 
周一至周四上午9:00至下午6:00 
周五上午9:00至下午5:00

电话:718-262-2191
传真:718-262-2364
电子邮件csd@york.cuny.edu 

中心为残疾学生

学生在校园残疾办公中心目前关闭的covid-19大流行造成的。然而,惩教署职员提供远程协助新的和返回的学生。如果您需要从CSD服务或想了解办公室的更多信息,请发送电子邮件至 csd@york.cuny.edu.


任务

该中心为残疾学生(CSD)的使命是确保学生与正规足彩游戏官网士得计划,活动和服务的平等机会。惩教署有利于让学生通过教育,住宿,意识,协作能力和宣传残疾人充实的大学生活。

目标

  • 承诺是有效的评估提供给残疾学生方案和服务评估的做法。
  • 保证优质的服务,为残疾学生提供合理和适当的住宿交付。
  • 促进残疾学生的个人发展和学业上的成功。
  • 促进包容性和操作性强的项目,服务,活动,技术和设施。
  • 约残疾问题的校园社区提供教育和咨询。


远程教育的重要信息

我们将继续与远程学习,重要的是,约克大学的残疾学生上课材料平等的机会,并能完成自己的工作。数字类可能呈现出不同的挑战比一些学生或教职员来。然而,至关重要的是,残疾学生都没有留下作为移位到在线学习环境的结果。

大约有运行的过程中访问网上,该中心为残疾学生可以协助您具体的方面,但同样重要的是要记住几个普遍原则,在这些情况下的在线教育学生:

  •  花一些时间来讨论与学生学习的变化。每当发生变化,这会影响教学和学习,它需要一定的时间和空间来讨论你如何看待在课堂上,你的教学风格,课程教材,讨论和参与,以及测试的影响是很重要的/评估
  • 要求学生反馈。期待每一个学生的独特学习需求是不可能的,我们可能必须改变我们的方法为学生的挑战,成为为我们所知。因此,要创造一种环境,让学生可以感受他们可能会遇到的困难舒适的谈话是非常重要的。
  • 设置的灵活性和学习的标准。这方面的经验是如新的许多教授,因为它是很多学生。传达给你的学生,这是给你的,以及为他们的学习经验。与学生讨论技术,要使用和一些可能使用出现的挑战,说技术。明白耐心的学生,而应对这些挑战需要,并且一定要直接向学生适当的支持机构,他们需要它。     
  • 采用课堂参与访问的做法。在线课程课堂参与是面对面的面授班不同,它有其自身的可访问性的挑战。下面是网上课堂参与的一些最佳做法:
    • 测试你的摄像头和麦克风提前。
    • 麦克风静音时,你是不是在远程班会议上发言。从打字或其他背景噪声此限制噪声。噪声也可以被消除和清晰度通过使用耳机麦克风的大大提高,而不是一个桌面模式。
    • 在议程项目限制串扰。它讲一个在时间很重要,这样的分类的个人可以按照沿。
    • 记得自我认同(州您的姓名每次)当你开始说话/添加了贡献。
    • 再试一次说话之前要等待每个扬声器的贡献后几秒钟。这是在使用现场字幕场景尤为重要。
    • 显然,慢慢地说话,因为这将帮助那些针对英语为第二语言的,那些有听力障碍,和其他人
    • 稳住对方负责这个标准。
    • 记住:不是所有的工具和程序都可以访问。如果你不确定有关视频平台或软件,你要求学生运用是否是可访问的,您可以联系中心,为残疾学生 csd@york.cuny.edu.
    • 要知道,学生和教师的经验可能是从人到人,并跨越用于参与类的设备不同。是什么在起作用,一个人可以不为他人工作。该教授使用在线工具和了解,可访问性问题可能出现时要有耐心是很重要的。什么是最重要的是,教师和工作人员是敏感,当这些障碍出现。
    • 使用与学生交流的多种方法。不要仅仅依靠电话或发送电子邮件的学生。使用电子邮件,电话,黑板讨论组,微软的团队,和任何其他工具,您在您的处置,以保持与学生的联系。


牵着你的黑板类

移动到远程学习模式意味着黑板是学生生活的更加重要组成部分,教师比它已经是。黑板有几个内置辅助功能,确保你的类都可以访问。你可以了解更多关于他们 黑板帮助页面.

即便如此,而像超协作工具都可以访问,还是有一些最佳实践,教学网络课程时应该遵循:

  • 从幻灯片或文档讲课时,是描述性的,口头参阅详细图形和图片。避免使用短语,如“在这张图片”或“在这个图”,它假定每个人都可以直观地看到你指的是什么,这可能不是因为两者学生的残疾,因为他们是如何访问的和的情况下班上。使用更多的描述性语言两种品牌的内容访问,更容易为学生跟着一起。
  • 考虑使用平台内置的辅助功能。例如,谷歌满足了自动字幕功能的内置功能,这可能使其成为讲座的最佳选择,如果您有耳聋或听力障碍的学生在你的班上。
  • 如果你正在使用的自动字幕的系统平台上,请讲清楚,并以适中的速度,这样的字幕可以拿起你说的每一个字。确保每个相关一件你说对着麦克风,以及通信信息。
  • 考虑到事后张贴的成绩单或您的演讲摘要,以确保学生能够访问他们可能会在演讲中未发现的材料。
  • 要知道,住宿以及它们是如何实现的可整个学期改变。在联络中心为残疾学生 csd@york.cuny.edu 如果您有任何问题或疑虑。


异步学习

在线学习可能需要一个异步的学习环境。目前的情况提出了一些学生认为教授们可能需要考虑的挑战:

  • 学生可能没有,他们可以在线访问类的设备。
  • 学生可以学习如何在网上专门工作,如果他们从来没有这样做过斗争。
  • 学生可以通过纽约州被视为“基本的工人”,可能不能够访问他们的阶级那样容易为学生谁在家里。
  • 学生的住宿可能不得不进行修改或调整,以新的学习环境考虑。

其结果是,保持相同的日程安排,你必须在一流的会议上可能会出现一些辅助的挑战:

  • 使用辅助软件学生可能会以较慢的速度工作,为需要的软件的结果。
  • 谁很慢或不可靠的网络连接的学生可能对上课听课无法访问类的材料和记录。

通过移动到异步学习模式,学生可以按照自己的节奏去,如果他们需要,他们有他们需要完成他们的课程材料更容易获得。一些技术异步学习还可以帮助满足学生可能有在普通教室环境的住宿。例如,如果一个教授分别发表了演讲的音频或视频录制到黑板上,而不是仅仅在现场讲座依托的,这将是一个学生谁拥有“使用记录”为住宿有益。


在网络环境下的住宿学生

  • 惩教署人员会定期发送电子邮件,以学生和工作人员了解有关在线可访问性的最佳实践。
  • 扩展的测试时间可以在黑板由教授来施加。访问 该ctlet网站 有关如何延长考试时间为学生个人信息。
  • 使Word文档和PPT模板时,以确保他们在张贴之前访问使用的辅助检查工具在Microsoft 办公室365。
  • 如果你正在录制的讲座,提供成绩单或字幕。 otter.ai 是用于转录音频记录一个伟大的,自由选择。
  • 如果您有关于学生的住宿任何疑问或问题,请联系残疾学生的第一个中心。